“贵人语迟”？

孩子到了两三岁还不会说话，或是仅能说一两个字词，无法诉说完整的句子，无法进行简单的问答，甚至不能明白简单的指令，与同龄的孩子相比，语言稍落后……

以上情况都预示着孩子的语言发育可能存在迟缓。很多家长可能认为等孩子年龄再大一点自然就会好了，其实这样正是陷入了“贵人语迟”的误区。当家长发现孩子有说话晚、不说话的状况时，应及时就医，进行相关的言语能力评估，利用语言训练早期干预，促进孩子的语言发育和发展。

什么是语言发育迟缓？

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。

关键特征——语言能力落后

· 词汇量少于同龄儿童（如2岁时词汇量＜50个） · 句子长度短、语法错误较多（如3岁仍无法使用简单句子“我要吃饭”） · 语言表达逻辑混乱（如2-3岁还无法进行简单的问答、答非所问）

伴随问题

· 理解困难，难以听懂指令 · 社交沟通障碍，因语言落后影响与他人的交往

语言发育迟缓可能是单一的问题，也可能与其他发育障碍同时发生。若发现孩子语言落后，建议尽早就诊进行相关的语言评估。

语言训练早期干预

我院儿童康复中心针对儿童语言发育迟缓的相关问题开展了相对应的评估与一对一的个性化语言训练。

评估方式——s-s语言发育迟缓检查法

s-s语言发育迟缓检查法是国内常用的语言检查方法，该方法可以具体判断出孩子当前的语言发育年龄，并与目前的实际年龄对比，为临床的诊断与后续的治疗方案制定提供客观依据。

s-s法通常将孩子的语言发育分为以下阶段

阶段1 事物、事物状态理解困难阶段

该阶段的孩子通常难以理解各个事物的概念，对物品的使用通常是无目的性的，如只能简单地“看”、“摔打”、“咬”手中的物品。

阶段2 事物的基础概念阶段

该阶段的孩子开始理解事物的概念以及使用方法，但尚未获得语言；与阶段一相比，能够通过操作物品来表达自己。

阶段3 事物的符号阶段（手势符号/言语符号）

该阶段的孩子开始学习用手势符号或是言语符号来理解与表达事物。

阶段4 词句阶段（二词句/三词句）

该阶段的孩子能够通过二个词或三个词去理解或表达物品，如人物＋动作（妈妈吃）、颜色＋物品（红鞋子）、主语＋谓语＋宾语（妈妈吃香蕉）。

阶段5 词句阶段（语法规则）

该阶段的孩子能够使用三词句，并且掌握了简单的语法（主动语序、被动语序）。

依据上述的评估结果，我院儿童康复中心将根据孩子的具体语言发育能力制定专门的康复治疗方案：结合游戏、情境，善用简单的玩具及其他工具，多感官的刺激输入，对有相关状况的孩子进行针对性的训练与治疗，同时也会对家长进行家庭训练。从多方面入手，用心发声，关爱孩子，促进孩子的语言理解与言语表达的发展，点亮孩子的语言世界！